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初中音乐北风吹教案万能模板(共4篇)

时间2021-07-24 来源:页状剥落网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

《北风吹》教案(徐海燕)

目标:

一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感!喜爱我国优秀民族音乐艺术,追求生活的纯真与美好。

二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。

在欣赏过程中,能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动,体验创作和表现的乐趣。

教学重难点:

一、感受音乐所表现的情景,分析乐曲体裁、结构特点。

二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教学准备:

多媒体课件,《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等。 教学设计:

本课我主要以赏析的形式来组织教学,运用现有媒体大家比较感兴趣的娱乐节目为导向,贯穿欣赏课始终,通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节,由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。

创设情景、激趣引入:

通过场地的布置,营造模仿活动气氛,通过展示学生、教师收集的资料,让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。

模仿外形、感受形象:

模仿能调动学生积极性,这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。

赏析作品、体验形象:

唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点,熟记主题音乐,培养学生的语言表达能力和创造想像能力。

创作表现、才艺展示:

这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演,并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。

教学过程:

一、 创设情景、激趣引入 师:初三 二班的孩子们你们好!欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一首钢琴曲,大家想听老师弹给你们听吗?(教师弹奏《白毛女—扎红头绳》)

师:刚刚老师弹的音乐大家有没有听过?他叫什么名字?你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。(《扎红头绳》《白毛女》)

师:在课前,老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料,哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。

学生展示收集情况,教师进行点评。

师:老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料,现在请大家来欣赏一下,同时帮教师辨别一下,它们都采用了哪些形式来表现歌曲。

二、模仿外形、感受形象

师:通过这些视频资料,大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解,利用老师提供的材料,从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。

教师补充:喜儿是一个天真可爱的小姑娘,而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请同学做出几个符合人物性格特点的动作! 师:对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。

三、赏析作品、体验形象

师:接着进入:唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。(视频欣赏《白毛女》)听完歌曲后你有哪些感受?能不能起来说一说!

师:轻轻地哼唱第一部分,并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。(第一部分的音乐)喜儿是什么样子,大家做一做!是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦?盼又是什么样?为什么喜儿那么盼父亲快回来!(担心父亲的安危)

师:让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分,体会喜儿此时此刻复杂的心情。

师:轻声哼唱每二部分,为这部分取一个你认为恰当的名字。(第二部分音乐)并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候,大家发挥你的想象力想一想:父亲杨白劳他在做些什么?让学生进行相应的表演。

师:女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼,男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。

师:跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱,并选出你最喜欢的一句,进入第二关唱腔模仿。

师:你最喜欢哪一句?为什么喜欢?能不能轻轻的唱一唱!

四、创作展示

师:同学们喜儿一家的遭遇让我们十分同情,在黑暗的旧社会地主一手遮天,穷人有冤无处伸,只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话,大家帮杨白劳、喜儿出出主意,他们可以采用哪些途径来解决问题。

大家为他们出了那么多的好消息,这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情,大家觉得好不好?什么样的的旋律才能表达?可以怎样改、采用哪些形式?请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。

小组展示创作表演成果

五、小结

通过这一系列的活动,老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解,大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去,相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律,高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。“参与!我最棒!!耶!!!”

欣赏课北风吹_小学音乐教案_模板

小学音乐五年级欣赏课《北风吹》教案渝北区汉渝路小学 黄燕教学目标:一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感!喜爱我国优秀民族音乐艺术,追求生活的纯真与美好。二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。三、在欣赏过程中,能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动,体验创作和表现的乐趣。教学重难点:一、感受音乐癫痫病药物能治好吗所表现的情景,分析乐曲体裁、结构特点。二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学准备:多媒体课件,《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、教学设计:本课我主要以游戏的形式来组织教学,运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向,贯穿欣赏课始终,通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节,由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。创设情景、激趣引入。通过场地的布置,营造模仿活动气氛,通过展示学生、教师收集的资料,让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动学生积极性,这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点,熟记主题音乐,培养学生的语言表达能力和创造想像能力。创作表现、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演,并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。教学过程:一、创设情景、激趣引入师:五、一班的孩子们你们好!欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈,大家想看吗?(教师表演《白毛女》)师:刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过?他叫什么名字?你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。(《白毛女》)师:在课前,老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料,哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。学生展示收集情况,教师进行点评。师:老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料,现在请大家来欣赏一下,同时帮教师辨别一下,它们都采用了哪些形式来表现歌曲。二、模仿外形、感受形象师:通过这些视频资料,大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解,下面让我们来玩个游戏,大家看过“模仿秀”节目没有?想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关:形象模仿。请各组选出两位模特,利用老师提供的材料,从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时3分钟看哪一组模仿得又快又像。师:时间到,让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。(学生回答)教师补充:喜儿是一个天真可爱的小姑娘,而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!师:对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。三、赏析作品、体验形象师:接着进入我们的第二关:唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。(视频欣赏《白毛女》)听完歌曲后你有哪些感受?能不能起来说一说!师:轻轻地哼唱第一部分,并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。(第一部分的音乐)喜是什么样子,大家做一做!是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦?盼又是什么样?为什么喜儿那么盼父亲快回来!(担心父亲的安危)师:让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分,体会喜儿此时此刻复杂的心情。师:轻声哼唱每二部分,为这部分取一个你认为恰当的名字。(第二部分音乐)并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候,大家发挥你的想象力想一想:父亲杨白劳他在做些什么?让学生进行相应的表演。师:女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼,男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。师:跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱,并选出你最喜欢的一句,进入第二关唱腔模仿。师:你最喜欢哪一句?为什么喜欢?能不能轻轻的唱一唱!四、创作展示师:孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情,在黑暗的旧社会地主一手遮天,穷人有冤无处伸,只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话,大家帮杨白劳、喜儿出出主意,他们可以采用哪些途径来解决问题。大家为他们出了那么多的好消息,这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情,大家觉得好不好?什么样的的旋律才能表达?可以怎样改、采用哪些形式?请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。小组展示创作表演成果五、小结通过这一系列的活动,老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解,大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去,相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律,高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。“参与!我最棒!!耶!!!”

第三课童话故事第一课时

新登镇小陈晓云

教学目标:1、欣赏《糖果仙人舞曲》,感受童话的神秘气氛和乐曲轻松欢快的情绪。

2、学唱歌曲《小红帽》,能唱准、唱整齐,并能给歌曲配上打击乐伴奏和律动。

3、通过《喇叭花》的游戏,学习分辨音的高低。

教学准备:课件、钢片琴、打击乐器。

教学过程:

一、《在钟表店里》律动进入教室,师生问好。

教师谈话引入:小朋友,你们爱听童话故事吗?今天,就让我们一起走进童话故事的王国,听听那些用音乐来讲述的美丽故事,好吗?

二、欣赏《糖果仙人舞曲》。

1、初听:《糖果仙人舞曲》边听边想象。

2、讨论自己所想象到的情景。

3、教师出示糖果,讲讲故事。

4、再听乐曲,想想糖果仙人是怎么样跳舞的。

教师一边辅以简单的示范动作。

5、边听音乐,一边和糖果仙人一起律动。

6、了解乐曲所用的乐器,并给乐曲配上打击乐器伴奏。

教师提醒:这么好听的舞曲,你们知道是用什么乐器演奏的吗?出示钢片琴(简单示范)。钢片琴的音色清脆、富有童话色彩,很适合表现这首乐曲梦幻般的色彩,要是请你来用小乐器为乐曲伴奏,你会用什么乐器呢?

师生讨论。

7、再听乐曲,一边伴奏一边律动。

怎么治儿童癫痫比较好g>三、游戏:分辨音的高低。

1、教师引入:不管是什么好听的音乐,都是由一个个的音组成的,每个音都有固定的音高,接下来,我们就来做个小游戏,分辨音的高低。

2、听听哪个音和图上喇叭花的音高相同。

3、分辨两个音的高低。(教师予以奖励)。

四、学唱歌曲《小红帽》。

1、谈话引入:出示小红帽,引出小红帽的故事。

2、边听《小红帽》歌曲的伴奏录音,边讲故事。

3、学生说说听后的感想,说说小红帽在去外婆家的路上,会想些什么,说些什么。

4、听歌曲录音,说说小红帽说了什么。

5、跟老师读读歌词。

6、戴上小红帽,在音乐伴奏下演演小红帽,读读歌词。其余学生为之伴奏。

7、跟琴学唱《小红帽》。

8、学习歌曲的舞蹈动作,边跳边唱。

9、伴奏。

五、小结。

年级:一年级上学期。

课型:综合课。

课时:第一课时

教学目标:

1、指导学生用轻松愉快的情绪,柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

2、认识铃鼓,掌握其演奏方法,并会使用其为歌曲伴奏;进行创编练习,培养学生的创新能力及自主学习的能力。

教材分析:

《新年好》是一首英国儿童歌曲,2/4拍,F大调,是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞,互相祝贺的愉快心情。

教学重点:

一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

二、培养学生创造性地表现歌曲。

教学难点:

掌握歌曲节奏,用各种方式为歌曲伴奏。

教具准备:手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

教学过程:

一、组织教学:

1、师生用歌声互相问好!

2、引言:今天,李老师给大家上课,你们欢迎吗?听你们音乐老师说,一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言,比实验小学(其它学校)的同学都要好,是不是?

生:是!(大声地说)

小兔子(一只木偶由老师操纵):是谁在说大话呀?

师:噢,我忘了给大家介绍了,这是我的好朋友小兔子,它也跟来看看,要和朋口中小(实验小学)的同学比一比,比什么呢?

小兔子:嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活(悄悄地说)。你们学过了《火车开啦》这首歌,我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧!你们想想可用什么动作来表现开火车?(个别提问34人)火车头呢,可用什么动作?(个别提问23人)

3、选择2种开火车的方式进行游戏。(全班分4列,各列按顺序从前门开出,后门开进,还没轮到走的同学原地做动作。)

二、节奏练习:

1、师:和小朋友们一起开火车开快乐,小兔子都很想和大家交朋友了,你们听它是怎么说的。

小兔子:我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友 ‖

师:谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说, 比如老师这样说:我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 ‖。

2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

3、学生读节奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × (师启发学生这是三拍子的节奏,‖生可边按三拍子拍手边读)。

三、歌曲教学。

1、导入:小兔子:真好听,真好听,同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样,啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗?为什么?过新年好不好?今天,我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

2、学生安静地听录音范唱,出示图片(包含歌谱及过年画面)(学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动)。

3、把高兴的心情唱出,学生用啦哼唱歌曲旋律,师弹琴伴奏。

4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩(先读一遍节奏)。(师:我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。)

5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

6、学生连贯地唱(师弹琴伴奏)。师指出不足的地方,对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱,尽量减少语言上的说教。)

7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲(我们过年的时候都很高兴,所以唱这首歌时应该怎么唱?)。

四、创作练习:

1、在节日里,大家都很愉快,你们还知道哪些节日?能不能把这首《新石家庄癫痫哪个医院好年好》的歌改成唱其它节日的歌?比如说“六一儿童节”我是这样唱的:……

2、学生分小组讨论唱何节日,怎么唱?

3、请个别小组演唱。

4、师:在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏,你们看这叫什么?

认识铃鼓,掌握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓,可让学生自己说说如何演奏)。

5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏?

6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。(师提示这首歌是三拍子的)

7、各小组示范文组创作结果。

8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

9、小兔子:这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听!

10、给小朋友们录音(边唱边打击乐器)。

11、放给小朋友们听一听。

12、歌表演。(机动练习)

四、课堂小结:

这节课,我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么?我们学会了《新年好》这首歌,这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗?我们一起和小兔子说声再见,开着火车家吧!(全班分4列火车做律动出教室)

银色的马车从天上来

(小学五年制第九册第七课)

课 题:银色的马车从天上来 课 型:新授课 目 的:

一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱,表现儿童明朗、乐观的性格,展示纯洁、美好的心灵。

二、认识降记号,并进行听辨及练唱。

三、指导学生针对歌曲特点,进行有个性的音乐创作活动。 内 容:

一、歌曲:银色的马车从天上来。 二、读谱知识:变音记号——降记号。 三、音乐活动。

重 点:指导学生把握歌曲情绪,用轻快、富有弹性的声音歌唱,并进行独特的音乐活动。 难 点:指导学生认识降记号,并知其用法。 教 法:指导法、情境教学法。

教 具:钢琴、录音机、音乐记号卡片。 教学过程:

导入新课:同学们,我们现在的季节是——冬季,你喜欢冬天吗?你喜欢冬天的什么景物?雪花是冬爷爷派来的使节,它带着冬爷爷的叮嘱与祝福,乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲《银色的马车从天上来》 1、初听歌曲,谈感受。 2、音乐游戏,认识降记号。

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小学音乐五年级欣赏课

《北风吹》教案

教学目标:

一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感!喜爱我国优秀民族音乐艺术,追求生活的纯真与美好。

二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。

三、在欣赏过程中,能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动,体验创作和表现的乐趣。 教学重难点:

一、感受音乐所表现的情景,分析乐曲体裁、结构特点。

二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教学准备:

多媒体课件,《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等。 教学设计:

本课我主要以游戏的形式来组织教学,运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向,贯穿欣赏课始终,通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节,由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。 创设情景、激趣引入:

通过场地的布置,营造模仿活动气氛,通过展示学生、教师收集的资料,让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。 模仿外形、感受形象:

模仿能调动学生积极性,这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。 赏析作品、体验形象:

唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点,熟记主题音乐,培养学生的语言表达能力和创造想像能力。 创作表现、才艺展示:

这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演,并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。

教学过程:

一、创设情景、激趣引入

师:

五、一班的孩子们你们好!欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一首钢琴曲,大家想听老师弹给你们听吗?(教师弹奏《白毛女—扎红头绳》) 师:刚刚老师弹的音乐大家有没有听过?他叫什么名字?你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。(《扎红头绳》《白毛女》)

师:在课前,老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料,哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。

学生展示收集情况,教师进行点评。

师:老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料,现在请大家来欣赏一下,同时帮教师辨别一下,它们都采用了哪些形式来表现歌曲。

二、模仿外形、感受形象

师:通过这些视频资料,大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解,下面创伤性癫痫病吃什么药让我们来玩个游戏,大家看过“模仿秀”节目没有?想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关:形象模仿。请各组选出两位模特,利用老师提供的材料,从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时3分钟看哪一组模仿得又快又像。

师:时间到,让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。(学生回答)

教师补充:喜儿是一个天真可爱的小姑娘,而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作! 师:对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。

三、赏析作品、体验形象

师:接着进入我们的第二关:唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。(视频欣赏《白毛女》)听完歌曲后你有哪些感受?能不能起来说一说!

师:轻轻地哼唱第一部分,并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。(第一部分的音乐)喜是什么样子,大家做一做!是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦?盼又是什么样?为什么喜儿那么盼父亲快回来!(担心父亲的安危)

师:让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分,体会喜儿此时此刻复杂的心情。

师:轻声哼唱每二部分,为这部分取一个你认为恰当的名字。(第二部分音乐)并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候,大家发挥你的想象力想一想:父亲杨白劳他在做些什么?让学生进行相应的表演。

师:女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼,男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。

师:跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱,并选出你最喜欢的一句,进入第二关唱腔模仿。

师:你最喜欢哪一句?为什么喜欢?能不能轻轻的唱一唱!

四、创作展示

师:孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情,在黑暗的旧社会地主一手遮天,穷人有冤无处伸,只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话,大家帮杨白劳、喜儿出出主意,他们可以采用哪些途径来解决问题。

大家为他们出了那么多的好消息,这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情,大家觉得好不好?什么样的的旋律才能表达?可以怎样改、采用哪些形式?请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。 小组展示创作表演成果

五、小结

通过这一系列的活动,老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解,大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去,相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律,高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。“参与!我最棒!!耶!!!” 设计思路:

高年级学生在音乐欣赏上注重的是思考方向,给一段音乐,让学生通过自己的想象,来想象音乐所展示出来的画面,再通过学生们得互相讨论,老师参与其中,可以诱导学生独立思考和互相协作学习的能力,能够唱的同学或者让学生们对这段音乐进行表演,学生们能对情感处理很好的锻炼,也能够展示自己的才能。给学生了解歌曲创作的背景,学生们也能对中国的近代历史有一定的了解,在表演上跟能体会出当时的情感,思考与表演的结合,能使学生们在轻松的课程中学到知识。

《北风吹》

教学内容:

欣赏并学唱《北风吹》。

教学目标:

1、知识与能力:通过欣赏与体验音乐作品,了解歌剧这一艺术形式,熟悉有关歌剧的一些基本知识。

2、过程与方法:学生以模唱、表演歌剧片段的形式,感受其艺术魅力。通过多种形式的参与欣赏,培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。

3、情感与价值观:通过欣赏《北风吹》,指出人物声音特点以及音乐的旋律特点,并用语言表达作品丰富的情感。

教学重点:

乐曲情绪与风格特点的体验与实践。

教学难点:

能与他人合作,运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学准备:

钢琴、光盘、音响器材、课本等。

教学过程:

(一)快乐练声

教师弹奏《青春舞曲》,学生有感情地演唱。

(二)导入

教师弹奏《北风吹》,让学生感受音乐情绪。

(三)完整欣赏

1、介绍歌剧《白毛女》的背景信息和剧情。

2、介绍歌剧的起源以及中国歌剧的发展过程和情况。

3、完整播放《北风吹》视频,学生充分感受其特点。

4、教师提出问题:

(1)该曲表现了怎样的情绪?(天真、期盼、担心爹爹的心情) (2)边听赏音乐边联想演唱者是剧中哪个角色?她是一个怎样的人?(喜儿,天真纯洁) (3)歌曲旋律进行的特点?这种旋律进行的特点擅长表现什么样的情绪?(下行,忧伤)

(四)学生学唱《北风吹》,教师指导重难点。

(五)教师播放《北风吹》伴奏,学生集体有感情的演唱。

教学小结:

通过欣赏和演唱《北风吹》,可以增加学生对歌剧的了解,并且拓宽学生对我国歌剧发展的了解。学生可在课后多找一些此类曲目,提高自己的欣赏能力。

作者:不详 来源:网络
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